Профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний

В колледже было проведено открытое семинарское занятие по теме: «Профилактика профессионального модуля),  направленное на формирование у студентов комплексного понимания механизмов предупреждения болезней, развития навыков анализа факторов риска и разработку профилактических мер.
Цель занятия - систематизировать знания студентов о профилактике, сформировать у них профессиональные компетенции в организации и проведении профилактических мероприятий, а также развить аналитическое мышление и умение применять теоретические знания на практике. 
Задачи занятия
Учебные:
-раскрыть сущность профилактики как приоритетного направления здравоохранения;
рассмотреть уровни профилактики (первичная, вторичная, третичная) и её виды для обоих типов заболеваний;
-изучить основные факторы риска и меры профилактики для каждой группы заболеваний;
разобрать нормативно-правовую базу профилактической деятельности (ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан», приказы Минздрава);
-отработать практические навыки: составление памяток, проведение бесед с пациентами, организация скрининговых программ.
Развивающие:
-развить умение анализировать медико-социальные проблемы и оценивать эффективность профилактических мер;
-сформировать навыки работы в команде, аргументации своей позиции и работы с информацией.
Воспитательные:
-воспитать ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих;
развить профессиональные качества: эмпатию, готовность к просветительской деятельности.
Занятие включало:
-вводное обсуждение: актуализация знаний, постановка проблемы, акцентирование внимания на междисциплинарных связях;
-теоретическую часть: разбор ключевых понятий, механизмов, нормативных документов;
-практическую работу: решение ситуационных задач, анализ клинических случаев, разработка профилактических рекомендаций;
-дискуссию: обсуждение современных вызовов и пробелов в профилактике;
-подведение итогов: рефлексия, оценка работы учебных групп.
С целью активизации мыслительной деятельности обучающихся преподаватель использовал активные методы: ролевые игры, кейс-стади, а также обеспечил доступ к актуальным нормативным документам и учебным материалам.